ITiS- rapport från Sportfiskarnas arbetslag

Älvdalens Utbildningscenter

DATORSTÖDD PRESENTATIONSTEKNIK

Onsdagen den 11 maj 2000

Deltagare:

Lärarna Ingebjörn Lundevall, Peter Egardt och Leif Sörensen

Gymnasieklasserna NP2C och NP3C - Fiske - turism
 
 
Bakgrund

I vår lokala gren Sportfiske - Turism ingår många praktiska övningar. Trots detta finns betydande teoretiska ämnesavsnitt. Här varvas föreläsningar med både enskilda och gruppvisa arbeten. I dessa teoretiska avsnitt har vi haft svårt att hitta lämpliga delar där datorhantering känts meningsfull.

Vi har vid flera tillfällen slagit våra kloka huvuden ihop men i stort sett endast kommit fram till skriftliga redovisningar, vilka resulterat i ett och annat Worddokument från elevernas sida.

Under en studieresa till Irland bevistade vi ett seminarium där föredragshållarna använde bärbara datorer som kopplades ihop med en projektor. Då föddes tanken på att detta kanske var något för oss lärare och våra elever.

Dels genom att vi lärare förbereder och genomför lektioner och dels genom att vi på ett naturligt sätt får vettigt och omväxlande dataarbete för eleverna i vår egen gren.

Syfte

Höja den allmänna datakompetensen hos lärarna i arbetslaget.

Stärka elevernas och lärarnas förmåga att genomföra presentationer/-lektioner med modern teknik .

Stimulera eleverna till mer ett mer spännande sätt att presentera elevarbeten inför klassen på.

Ge eleverna ökad datoranvändning i skolarbetet och därmed en bättre utbildning.

Mål

Elever i valda klasser skall genomföra redovisning av enskilt arbete med datorstöd före 2000 - 04 - 30.

Lärarna skall ha använt datorstöd i undervisningssituation.

Den datorstödda redovisningen skall användas i den reguljära undervisningssituationen.

Inslag i redovisningarna bör vara hämtade från Internet.

Engelska bör användas av några elever.

Bilder och diagram bör finnas med i redovisningarna.

Hur har det gått?

För oss lärare

Vi hade höga ambitioner i början av projektet och vill komma igång så fort som möjligt, men vi har stött på fler problem under resans gång.

Till att börja med kom det inga datorer, utan det var först lagom till jullovet som taiwaneserna fick iväg våra maskiner.

Nästa problem var programvaran. Ingebjörn rådgjorde med flera datakunniga och kom fram till att programmet "Hyper studio" var perfekt för vårt syfte. Programmet kom i slutet av januari och efter att ha prövat det tillsammans med den engelska instruktionen insåg vi att det nog inte var så perfekt. Programmet är mycket lämpligt när man i projektform vill sammanfatta ett större arbete och kanske bränna en cd med arbetet.

Efter ytterligare konsultationer och bevistande av föredrag förstod vi att Microsofts "PowerPoint" egentligen var vårt program.

För att kunna redovisa ett arbete behövs en projektor för dataöverföring, en så kallad kanon. Det gjordes upp på skolan att den skulle beställas i oktober 1999. Av flera olika orsaker kom det aldrig någon kanon, så för att klara våra arbeten lånades en kanon från det företag som skulle leverera den kanon som vi köpt, men inte fått. PHU!!

Det har funnits tidpunkter under projektets gång där vi faktiskt funderat på att ge upp och lämna tillbaka våra datorer.

Nåväl, i mars och april genomfördes lektionerna och allt har fungerat, även om tekniken höll på att ställa till det för in i det sista. Tack vare vår tekniker Tony lyckades vi få fart på kanonen tre minuter innan den första eleven skulle redovisa sitt arbete.

För eleverna

Eleverna informerades i januari om att de var utsatta för ett projekt, där de skulle tvingas använda datorn vid redovisning av olika arbeten.

Tvåans elever var först ut och hamnade i Hyper studio- programmet. Det visade sig att de alla eleverna var intresserade av att använda datorn för att redovisa sina arbeten i vattenvårdskursen.

Flera av dem använde också Hyper studio, andra gick över till PowerPoint och någon valde att bygga sitt arbete med sk HTML-teknik.

Av tolv elever i trean har nio använt tekniken till att presentera arbeten i internationell sportfisketurism ingående i fisketurismkursen. Övriga valde konventionell teknik. Här valde alla att använda PowerPoint.

Exempel på elevarbeten från klass NP3C

"Storviltfiske i havet" - Björn Dahlstrand

"Laxfiske på Island - Anders Fredriksson

"Laxfiske i Alaska" - Johnny Gustavsson

"Öringfiske i Argentina" - Fredrik Göransson

"Nilabborrsfiske i Afrika" - Jimmy Jansson

"Rödingfiske på Grönland" - Björn Kajs

"Flatsfiske i Karibien" - Daniel Wasenack

"Öringfiske på Island" - Andreas Westlund

Resultat

Det i målet och syftet med projektet som inte uppfyllts

Lärarna har ännu inte använt tekniken i undervisningssammanhang, däremot vid andra tillfällen.

Inget av elevarbetena har gjorts på engelska.

Andra lärare och elevgrupper har ännu inte, vad vi vet, använt den här tekniken.

Det i målet och syftet med projektet som uppfyllts

Nästan alla elever i de berörda klasserna har använt den nya tekniken.

Alla, som prövat, har tyckt att det har varit roligt och stimulerande att använda datorn i redovisningsarbetet.

Eleverna har blivit bättre på att hantera datorer.

De flesta arbetena innehåller bilder hämtade från internet.

Tidsplanen för projektet har hållits.

Lärarnas allmänna datakompetens har höjts och de har också lärt sig att använda den nya tekniken.

Övrig skolpersonal, framförallt rektor, har upptäckt hur bra den här tekniken är vid olika informationstillfällen.

Vi har fått den här utrustningen till skolan mycket snabbare än om projektet inte blivit av.

Slutord

Projektet har, efter alla problem i början, varit mycket lyckat. De flesta av våra uppsatta mål har uppfyllts och vi är övertygade om att den här tekniken kommer att användas vid många tillfällen i framtiden både av elever, lärare och övrig skolpersonal.